昌邑一中王亚丽|追随,一直在路上……——听史建筑老师“语文高考作文专题”报告有感

日期:2019年08月26日     

史建筑老师曾经用一句话概括他走过的路:“在教师专业化发展的道路上,没有成功,只有成长,我一直在路上。”
    十几年前对史建筑老师的名字已是非常熟悉,在山东省级研讨会上他多次执教公开课,我观摩过史老师执教课的视频,也有幸现场聆听他在潍坊的一节示范课,真切体悟到史老师身上的语文教师的特质:诗意、智慧、敏锐、洒脱、激情……
    史老师的语文课,干净,空灵,不杂沉滓 ,这其中没有一处敷衍,没有一处空虚。史老师的课不是简简单单的一个“美”字便可以形容的。
     他的语文课上出了语文的学科个性,上出了语文的文化内涵,上出了语文的原汁原味,他的语文课是真正诗意的语文课堂。是的,教学本应是充满诗意的。可是我们却常常感到教学的乏味、简单。今天重复着昨天,明天重复着今天……那种设想的美好,那种多姿多彩的教学,似乎都是梦境一场。语文的博大精深,对语文老师来说是一个巨大的挑战……
     梁捷曾告诫我们说:“对教学的厌倦不是教学本身的无味,而是我们不懂得如何去诗意地教学。”而史建筑老师却把语文教育教学做到了极致,演绎出自己人生的精彩。
     史老师在我们语文老师的眼里是那么光彩夺目!
     十几年后的今天再次接近史建筑老师,聆听史建筑老师写作训练的讲座,更是感慨于他的儒雅、博学、专业、孜孜以求……史老师的讲座没讲什么大理论,完全是自己亲历的教学真实案例,深入浅出、有理有据、实际高效。
    在作文教学中怎样打开学生的思路?
     这方面史老师给我们做了很好的引导。例如:学生习作中写自己的母亲,往往泛泛而言,很难写出生动感人的作品。史老师就从小处切入,让学生写母亲的手。一学生写的母亲的手,“红润的手……粗糙的手……龟裂的手”,通过写手自然的衰老,来写母亲为了家,为了我,辛勤的付出;一学生写母亲的手,拇指、中指、食指、无名指、小指……学生习作精彩纷呈。
    写作可难可易:不思不悟,则难;不乱不弃,则易。这就需要我们老师认真构思,细致引导。在写作中,要提高写作水平,学生先自我诊断,然后师生协商、研磨,学生对症修改,坚持不懈,定能写好作文。
    “舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。”能歌善舞之人有她们的美好与快乐,也让每一位“戴着镣铐的舞者”,“思风发于胸臆,言泉流于唇齿”。
    大师的身体力行,已经给我们作出了榜样。
    学海无涯,泛舟而行。向史建筑老师学习,做孜孜不倦的学习者。且行且歌,永不止息。

       

荐稿人:付志鹏

 


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