昌邑一中沈云振:为有源头活水来——听史建筑老师作文专题报告有感

日期:2019年08月26日     

优秀的语文教师应该是心中有积极追求并不断重塑自我的人,应该是热爱生活、勤奋学习并且有独特感悟的人,应该是将阅读和写作看作是自己生命的重要成分的人,应该是把自己的学识、思想、爱心甚至是呼吸和心跳都融入到每节课的人。

 
——史建筑

    

   史建筑老师无疑就是这样的人。
    最初听到他的名字,是在大学时代的一堂现代文学课上。现代文学老师以一种十分欣赏的语气提及史老师,盛赞了他的课堂魅力。依稀记得那是现代新诗课《周总理,你在哪里》,史老师左手臂戴黑孝箍,神情凝重,拉上了教室所有的窗帘……一节课下来,在场所有的老师和学生泣不成声。
    这样的教学方式,当时于我而言是难于想象的,即便是在当下。后来,有幸听过他的一次赴美游学交流报告,感佩其才华。再后来,出于猎奇的心理,我又了解到这位全国名师更为精彩的一面:他是一个篮球高手、运动健将;他能歌善舞,电子琴口琴踢踏舞水平了得;他有着惊人的洞察力和模仿力,稍加观察一个人的言行就能模仿得惟妙惟肖;他博闻强记,深受中外文学滋养,每天坚持两万多字的阅读量,并始终如一。
    他是中学语文教育界的一个传奇,这是我对他的第一印象。
    十二年后,有幸再一次在第一现场感受史老师的魅力。淡去了昔日的棱角与锋芒,感受到更多的平易和睿智。尽管是一次带有不少功利性^*彩的高考作文专题讲座,却没有任何的假大空和唱高调,其躬亲的作文写作实践,处处给人一种“道在其中”真实、深沉和博大之感。行者有道,自曲而直。在语文教学这条路上,每位教师都是一个行者,而修行的境界高低,说来说去不全是悟性,而更应是积淀,是素养,是生活,是文化。纵观史老师在课堂内外的巨大成就,我们不难发现:一位语文教师只要具备了深广的阅读积累和厚重的文化内蕴,至于教学的方法技巧就是第二位的了。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”当你有了足够的学识,任何教法都可信手拈来,不拘一格,而自成一家。这恐怕就是“得道”的境界吧!
    虽然这种作文专题讲座的合目的性极强,却无不使我们留意到他对学生课外阅读的重视,而他自己就是先行者。“如果说,在我的生命历程中迄今还没有留下太多遗憾的话,那是因为:一路有书。”他自己就是读书的受益者,可谓“回首向来经行处,不觉身在最高峰”。可以这么说,史建筑老师本身就是一本耐读的书,而且应该是一本浓缩了人类精华的经典文本的大书。他们潇洒的外表,幽默的谈吐,渊博的学识,儒雅的修养,诗意的气质,平易而又睿智的目光,真诚而又严谨的态度,深刻而又独到的见地,可以满足任何一个中学生对语文老师的所有想象,无不给人一种学者风范。
    而我们的学生中,很大一部分是不读书的。或许没有足够的时间和空间,或许没有足够创造阅读时间和阅读空间的热情,更或许没有足够的对阅读重要性的体认。当看到史老师的“超满分作文”的时候,我更多感受到的是文字背后承载着的中外阅读积淀之下的人文灵气和深沉情怀;而真正能给予学生这一切的,往往不是老师,而是阅读和思考。当然,更应该躬亲自省的是自己,不知何时起,自己也悄然成为了这不读书的群体中的一员。我们共同困守在一个相对闭塞而愚昧的空间里,接受着这一个“上智下愚”的事实,患得患失,裹足不前,汲汲焉而又戚戚焉。“开眼看世界”是一百多年前时代的呼声,而今却又无不点醒着一个个精神世界的荒芜者,让我们思考一位名师的内涵和外延、眼前和背后、当下与未来。
    试想,如此学者型教师的长成,大概不应该是一种由外而内的求责,由上而下的揠助;而更应该是一种由内而外的求索,自下而上的托举吧。再一次想起宋代朱熹的《观书有感》:
   半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
    问渠那得清如许?为有源头活水来。

             


荐稿人:李洪文


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